Barnehagene trenger flere pedagoger

Det sier lederen av barnehagemyndigheten i Sandefjord kommune, Thomas Anker-Tanum.

Del på Facebook

Han mener det er en positiv utvikling og nevner flere motiver for å styrke pedagogtettheten i en barnehage: Det forbedrer barnehagens faglige plattform, barnehagen får større handlingsrom og fleksibilitet til opptak av barn og gruppesammensetning og barnehager med flere pedagoger stiller sterkt i konkurransen mot andre barnehager.

Foreslår å øke pedagogkravet

Innen 2020 kan barnehager pålegges å ha opptil 50 prosent førskolelærerutdannede i personalet sitt. Det er et krav som er foreslått av Øie-utvalget, som jobber med forslag til ny barnehagelov. Hensikten er at flere pedagoger i barnehagene skal føre til bedre kvalitet.

Ved Krokenskogen Kanvas-barnehage startet de å ansette pedagoger i stedet for assistenter fra 2003–2004.

– Tidligere hadde Kanvas-barnehagene to assistenter og en førskolelærer pr. avdeling. I dag er det motsatt. Nå har vi 60 prosent førskolelærere og 40 prosent assistenter, sier daglig leder Erik Svenungsen.

Prosentandelen pedagogisk personale ved Krokenskogen er høyere enn barnehageloven krever.

– Krokenskogen har to pedagoger mer enn loven stiller krav om i dag, og det må være opp til hver enkelt barnehage å satse på bemanning utover lovens krav, sier Anker-Tanum.

Flere har for få pedagoger

Dagens krav sier at det skal være minimum én pedagogisk leder pr. 14–18 barn når barna er over tre år og én pedagogisk leder pr. syv til ni barn, når barna er under tre år og barnas oppholdstid er over seks timer. Det stilles ikke noe krav til hvor mange assistenter man skal ha pr. barnegruppe, her ligger det kun en anbefaling.

Det finnes også eksempler på barnehager som er i stikk motsatt posisjon av Krokenskogen. De har for få pedagoger.

– Da må barnehagen søke om dispensasjon fra utdanningskravet. Det er barnehagemyndigheten som vil avgjøre spørsmålet om dispensasjon eller kunne pålegge barnehagen å utbedre forholdet, sier Anker-Tanum.

- Pedagoger gir mer kvalitet

Svenungsen i Krokenskogen Kanvas-barnehage forteller at tilbudet til barna er mer planlagt under pedagogisk ledelse.

– Aktivitetene har en hensikt fordi pedagogene gir barna et uttrykk å jobbe etter, i stedet for å arrangere øyeblikksaktiviteter der man ikke har en klar linje for hva barna skal lære. Pedagogene skal også følge opp prestasjonene og utviklingen til barna, sier den daglige lederen.

Flere til å dele på oppgavene

Når det er flere førskolelærere i en barnehage kan de også dele på arbeidsoppgaver. Alle kan for eksempel evaluere barna, ha foreldresamtaler og være med på fagmøter.

– Pedagogisk kompetanse er en nøkkelfaktor for kvalitet i det pedagogiske arbeidet. Hvis Øie-utvalgets forslag blir vedtatt, vil dette kunne danne et grunnlag for kvalitetsheving i barnehagene, men det vil også få en stor økonomisk konsekvens for den enkelte barnehage. Satsingen må finansieres og det må finnes nok førskolelærere i distriktet. I tillegg kan man spørre seg hvor mye en barnehage skal detaljreguleres, sier Thomas Anker-Tanum.