Dårlig utstyrte skoler i Vestfold

Det viser en undersøkelse fra 2011 som Synovate har gjort på oppdrag for Tekna – Teknisk- naturvitenskapelig forening blant realfagslærere ved 900 barne- og ungdomsskoler over hele landet.

Undersøkelsen har kartlagt utstyrssituasjonen for realfagene og realfagskompetansen blant lærere på skoler i hele landet. Tilsvarende kartlegging ble utført i 2006 og 2008.

Del på Facebook

Dårlig utstyr i Vestfold

Rangerer man fylkene kommer Vestfold på 15. plass når det gjelder utstyr til matematikk og realfag. Best er skolene i Vest-Agder, Finnmark er dårligst.

I snitt svarer 75 prosent av skolene i Norge at de har tilfredsstillende utstyr til å gjennomføre kravene i Kunnskapsløftet. I toppen ligger Vest-Agder, der hele 91 prosent av skolene svarer at de har tilfredsstillende utstyr. Motsatt svarer bare 55 prosent av skolene i Finnmark det samme. I Vestfold er andelen grunnskoler som svarer at utstyret er tilfredsstillende bare 70 prosent.

På landsbasis er utviklingen likevel positiv. Mens 75 prosent av skolene i landet i dag sier de har utstyr til å gjennomføre undervisningen i matte og naturfag i tråd med Kunnskapsløftet, var andelen i 2006 bare på 50 prosent.

Bedre lærere i fylket

På spørsmål om grunnskolene har lærere som underviser i realfagene som ikke har matematikk eller naturfag i fagkretsen, skårer Vestfold tredje best av fylkene. Finnmark skårer best, mens Nord-Trøndelag skårer dårligst. I landet totalt svarer 40 prosent av skolene at de har lærere ved skolen som underviser i matematikk eller naturfag uten å ha det i fagkretsen.

I Vestfold er denne andelen nede i 30 prosent, mens Finnmark bare har 27 prosent av skolene som svarer det samme. I Nord-Trøndelag svarer til sammenligning hele 54 prosent av skolene at de har lærere som underviser i matematikk eller naturfag uten å ha det i fagkretsen.

I undersøkelsen ble det også spurt om skolene har utarbeidet en plan for å øke kompetansen blant realfagslærerne, slik de er forpliktet til. Her skårer Vestfold nest best blant fylkene, bare slått av Oslo. Aust-Agder skårer dårligst i landet. I landet totalt svarer 52 prosent av skolene at det eksisterer en plan for å øke kompetansen blant realfagslærerne.

I Vestfold svarer 63 prosent det samme, mens bare 21 prosent av skolene i Aust-Agder sier at en slik plan eksisterer. Best skårer Oslo, der hele 78 prosent av skolene sier at det eksisterer en slik plan.